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教养知识

孩子要上学了,家长准备好了吗?

科学小超人亲亲宝贝

南京市下关区教研主任/ 李宗玉

 

到了六七月份,孩子就要带着满满的兴奋、喜悦和幸福离开幼儿园,进入一个新的环境——小学。小学和幼儿园在环境、作息时间、学习内容、同伴交往等许多方面有很大的不同。上小学后,孩子没有自主游戏时间,孩子要在固定的位置上坐一天,尽管课间有10分钟的休息,孩子仍然会感到十分枯燥。

小学老师更多的精力会放在教学工作上,面对全班那么多的孩子时,和每个孩子互动的机会少了。孩子在有困难时,可能会感到无助。小学教学有很多按部就班的系列训练,孩子要掌握读、写、算等基本技能,游戏性的活动形式也少了。诸多不同,对孩子来说,都是一个极大的转变,如果家长不早点引导孩子作好入学的准备,会给孩子带来一些困扰,甚至造成孩子身心的不适应。在这段时期,家长应当和孩子一起尽早作哪些准备呢?

入学前心理准备

孩子要上学了,作好心理准备是首要的任务。一方面,家长可以带孩子参观附近的小学,了解校园的环境和小学生生活情况,帮助孩子消除恐惧的心理,让孩子对小学生活有所期待。另一方面,家长需要每天花点时间倾听孩子说说对小学生活的向往,说说身边发生的趣事,说说关心的事物,和孩子玩玩简单的亲子游戏,和孩子一起阅读有关小学生活的图画故事、漫画等等。

在这样甜蜜与温暖的时光里,家长容易从孩子的表达中感受到孩子真实的情感,了解到孩子真实的想法。家长自身也要放松心态,不要把自己的焦虑传递给孩子,不要过多过早地让孩子学习小学的数学、汉语拼音等内容,否则会让孩子对入学产生不必要的担心和恐惧,削弱孩子对进入小学所感到的那份神秘、热情和惊喜。有句话说得好:春天每年都会来,但孩子的童年只有一次。所以我们的家长不要太过功利,需要常常这样说:孩子,你慢慢来!

入学前的能力准备

要上学了,对孩子的自主能力、社会交往能力、语言表达能力等方面的能力培养是非常重要的。家长一定要了解当前学校素质教育的新信息、新观点、新理念,既要关注孩子当下的兴趣与需要,也要着眼于长远发展,一定要克服“轻能力重知识”的错误认识。

一、要注重培养孩子的自主能力:家长可以适当地让孩子独立做些事情,减轻孩子对家长的依赖性。在家里,和孩子一起制作一个“我能行”做事计划表,家长要提醒和指导孩子按计划做事,让孩子学会自己的事情自己做,自己的事自己做主,这样有助于孩子培养良好的生活习惯,养成独立的个性,形成自律的意识,使得孩子入小学后能较快地养成独立完成作业、自己安排生活的习惯。

二、要注重培养孩子的社会交往能力:孩子进入小学后,身边有了其他的小朋友,他必须得学会与别人相处,并且遵守学校里的纪律。家长要引导孩子学习与新同伴交往的方法,让孩子获得与新同伴交往的“门票”,主动地去寻找同班朋友,有时还可以帮孩子牵线搭桥。孩子有朋友了,在学校里就不会孤独,而家长也可以从孩子的朋友处及时了解孩子的情况。社会交往能力的培养,真正的目的是放手让孩子学会自己打开眼界,找到一种与周围世界连接的方式。

三、要注重培养孩子的语言表达能力:在这段时期,家长要正确地引导与培养孩子语言能力的发展,要常常关注孩子口语发展的丰富性和对语音的敏感性,要多创造条件让孩子听故事和阅读图画书;要常常关注孩子语言运用的能力,因为孩子积累了一定的听故事和阅读图书的经验之后,就有可能在听到或看到类似的内容时,对故事的事件发展和人物的取向作出推测、批判、质疑,养成思考“为什么”的习惯,有的孩子还愿意尝试假设的习惯,如“假如换一个条件或情景,故事里的人物或事件会怎么样?事件会朝着什么样的方向发展?假如这样会如何,假如那样又怎么样?”。孩子经常进行这样的推测、批判、质疑、假设等运用语言的活动,既可以比较深入准确地理解阅读内容,又可以将其迁移到入学后书面语言的学习过程中去,这将会对他们入学后的阅读和写作产生很好的作用。

★入学前的生活准备

小学的作息制度与幼儿园的作息制度大不相同,首先,没有中午的午睡时间,而且游戏时间被学习时间所替代,因此,会对孩子的生活习惯造成困扰。为了适应小学生活,家长必须调整孩子的作息时间,让孩子有规律地睡觉、起床、用餐。学校的上下课时间要求严格,不能随便迟到早退。家长应积极配合,督促孩子按时起床到校,晚上按时睡觉,以便保证充足的睡眠。

★入学前的物质准备

孩子要上学了,家长可以和孩子一起准备所需物品,如:服装、书包、学习文具等。准备时要注意简单、节俭,不要给孩子豪华装备,否则会分散孩子的注意力,养成攀比的不良习惯。

温馨提示:

★您可以和孩子一起欣赏美国作者大卫·香农的作品《大卫上学去》、《 大卫,不可以!》、《下雨了》等作品。您可以这样和孩子一起阅读:

* 朗读:让孩子坐在自己身边,把书中的文字一字一句地念给孩子听。

* 讲故事:可以把书合起来,用自己的语言将故事讲给孩子听,并加上适当的表情、动作。

* 一起讨论:一边朗读或听故事,一边和孩子进行讨论,以帮助孩子更好地理解故事内容。

* 表演故事:读完故事后,引导孩子自己或用玩偶来扮演角色,把故事内容、情节表演出来。

* 分享阅读:和孩子一起读故事,引导孩子阅读图画、理解故事,并逐步从图画阅读过渡到对文本的学习和进一步的拓展活动。

★您自己还可以阅读《孩子,你慢慢来》、《窗边的小豆豆》等名著。

91日,可以和孩子一起观看CCTV-1《上学第一天》。



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